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第三百四十四章 先教文化,再学打仗

  第三百四十四章 先教文化,再学打仗 (第1/2页)
  
  战术训练开始,从班组战术教起,每天的上午先是教学基本的战术动作和基本工事构筑,紧接着用餐,补充营养,下午的训练开始,以教授兵器使用为主。
  
  是因为上午士兵们的体力消耗很大,下午再进行体力消耗太大的恐怕会吃不消,而且会极大的影响到训练效果,所以下午的教学,以武器装备的使用教学为主。
  
  教学方式不是以班组为单位,而是整排整排的教学。刚刚结束了上午疲劳训练,用过了午饭的士兵们。
  
  几十个人,以排为单位,坐在地上,步枪被放在肩上,为了散热,钢盔全都摘了下来,他们面前放着一个黑板,黑板旁边站着的是一名老兵。这些士兵在体能训练时期,就已经掌握了步枪射击的基本操作,这个基本操作包括如何上弹,如何退掉步枪弹的五发弹夹。
  
  如何击发,以及步枪枪栓的拆卸和通条的使用,而今天的教学,才是让士兵们真正学好步枪射击的精华部分。
  
  别的部队基本上教会开枪,新兵就算是练完了,怎么用表尺,几乎是一点也不讲的因为不好讲,教起来也费劲。
  
  “弟兄们,步枪怎么开火,你们在之前已经学会了,但是这还远远不够,我先讲讲步枪的基本构造吧。”
  
  部队是以排为单位进行教学,有的是排是排长来讲,有的排是老兵在讲,讲授者军衔不同,但都有两个共同点。
  
  那就是精通步枪射击而且具有文化素质,讲授的老兵和排长,很多是教导总队的老兵,这些人和张炜从南京突围,到现在为止,全大队还有三十个人左右。
  
  一路打下来,就剩下这这么几个种子了。
  
  他们现在多担任班长和排长职务,很多人具有小学文化水平,民国那种文盲遍地的文化程度,凡是认识几个字的都叫得上文化人。
  
  能做两首烂诗的都能被人叫做先生,不看农村,就是在县城里,认识字的也不多,无非就是街头给人写信和写对联的,外加几个私塾先生而已。
  
  剩下的人,会写自己的名儿都是不错的了。
  
  小学文化已经属于中等的学历了,而且这个年头的小学教育水准还是很高的,招兵的时候,小学文化的士兵优先分拨到炮兵部队等精锐部队,比如装备德式十五生重炮的炮兵第一团,在组建的时候招兵标准就是至少要有小学文华水平,先进武器上手快用的好。
  
  有小学文化的士兵,在提升上也比那些大字不识的士兵快。也就是说,基本的识文断字和接受知识能力还是有的,这些讲授人员在教导总队接受过完整的士兵养成教育,步兵武器都会玩上一玩,军事素质十分过硬。
  
  步枪操作教授的任务,由他们来负责。
  
  听讲的老兵们不以为然,新兵们一头雾水,讲授者的话音立刻响起。
  
  开始先是一阵套话,却也是必不可少的套话,当年这些讲授者们在接受训练时,他们的教官也是这么叫他们的。
  
  这些话,近乎于全文盲状态的士兵们多数听不懂,却不能不说,就好比学堂先生上课前和学生们互相问好一样,是例行公事,多少让士兵们对步枪有个更深的了解。
  
  “这是我们使用的中正式步枪,口径是七九口径,打的子弹,我们也管它叫七九弹,你们管它叫七九步枪也没问题,步枪怎么搂火和拆卸枪栓,你们都会了,下面我再讲讲其他的部分。”
  
  
  
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